培养学生高阶思维能力的教学设计示例
——以“蛋白质工程的原理和应用”为例
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文章编号：1003-7586（2025）03-0018-04中图分类号：G633.91文献标识码：B
高阶思维能力与布卢姆教学目标分类中的分析、综合、评价层次紧密相关，具体体现在学生学习过程中所展现的问题求解能力、决策能力、批判性思维以及创造性思维等多个维度。在生物学教学领域中为有效培养学生的高阶思维能力，教师需要精心策划并实施更加贴近真实情境且富有挑战性的开放性任务，这些任务应能激励学生充分发挥其能力与潜能。（剩余3961字）