初高中生物学课程标准的衔接与思考

文件编号：1003-7586（2022）12-0082-03

摘要义务教育生物学课标提出“课程设计重衔接”的理念，高中生物学课程是义务教育课程的延续和拓展，研究初高中生物学课程标准的衔接，可提升生物学教师的课程意识，充分发挥学科育人价值，把握教学的深度和广度，培养正确的思维习惯和学习方式。

关键词生物学课程标准衔接

中图分类号 G633.91             文献标志码 B

2022年4月，教育部发布《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称“义务教育课标”），与5年前发布的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称“高中课标”）相比，在课程理念、核心素养、课程结构、学业质量、教学与评价建议等领域都有新的表述，但基本上是连贯一致的，而在课程内容中，有一些大概念、重要概念和次位概念在义务教育课标和高中课标中有相同或相近的描述，因此，对初中教师有“如何把握教学的深度”的问题，对高中教师有“如何认识学生最近发展区”的挑战，对高中学生有“好像学过，为什么还要再学一遍”的疑惑。（剩余3004字）