高中生物学情境化课堂设计的原则与策略探讨

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要针对高中生物学科情境化课堂问题，提出了整体性和目标性原则、真实性和适度性原则，并围绕教学目标探讨具有可复制性的情境化教学的一般步骤和应用策略，旨在为生物学教师提供教学参考。

关键词高中生物教学情境策略生物学教学

中图分类号 G633.91             文献标志码 B

情境认知理论认为知识具有情境性，知识不能脱离情境而独立存在。（剩余3860字）

试读结束

目录
monitor