基于主线式问题情境的生物学教学设计

——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例

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摘要以“肾小管的重吸收作用”为主线，通过分析四项事实，借助问题引导，学生逐步探究得到水、 Na+、葡萄糖以及大分子物质蛋白质进出肾小管上皮细胞的方式，形成了结构与功能相适应的生命观念。运用跨学科融合知识设计实施模拟实验，锻炼学生科学思维和科学探究能力，使学生能够学以致用深入了解人工肾的原理，落实社会责任。（剩余2874字）

试读结束

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