高中生物课堂教学立体育人模式探索

——以“其他植物激素”为例

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摘要以人教版高中生物学教材《选择性必修1·稳态与调节》第五章第二节“其他植物激素”为例，从立德树人出发，探索如何通过课堂教学，把教师自上而下的教学设计过程和学生自下而上的主动建构过程有机地结合起来，形成一种立体的教学育人模式，从而发展学生的生物学学科素养，落实高中生物学学科的育人价值。

关键词核心素养育人模式建构概念

中图分类号 G633.91              文献标志码 B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）中明确指出，基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意识在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。（剩余3489字）