基于SOLO分类理论的高中生物命题情境测评分析与启示

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文件编号：1003-7586（2022）12-0065-03

摘要借助 SOLO 分类理论，联系高中学业质量水平，尝试建立高中生物命题情境的测评框架，将命题情境的层次性进行细化，分为单点结构、多点结构、关联结构与抽象拓展结构，并在此基础上进行反思与讨论，从而提高试题命制与教学评价的有效性。

关键词 SOLO 分类理论命题情境学业质量水平

中图分类号 G633.91             文献标志码 B

在新教材、新课标、新高考的大背景下，高中生物学试题的命制应通过设置真实的试题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力。（剩余3114字）