基于大概念的初中生物学单元教学策略
——以“生物与环境”单元为例
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文件编号：1003-7586（2022）12-0035-04
摘要以“生物与环境”为例，从解读课标、基于大概念理清概念层次、根据目标设计评价方式、创设情境优化学生活动四方面探究基于大概念的初中生物学单元教学设计策略。
关键词大概念单元教学策略生物与环境
中图分类号 G633.91 文献标志码 B
随着《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的颁布，如何在课堂中落实学生核心素养已成为当前初中生物学教学的焦点。（剩余2810字）