深度学习在生物学真实课堂中的误区及其突破策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要 提升学生深度学习并形成高阶思维的学习策略在实现生物学学科核心价值的推进过程中，由于教师的理解偏颇和实际教学开展难等问题，导致深度学习在生物学真实课堂中存在着许多的误区，这些误区导致的错误教学极大地影响了学生课堂学习的实际效果。因此，教师要准确理解课堂深度学习理论的内涵，并把握好实际教学过程中的教学目标、内容、学情情况、学生活动，以促进学生课堂深度学习的持续推进。（剩余4538字）

试读结束

目录
monitor