生物科学史的教学组织与应用策略

——以“光合作用的过程’’为例

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摘要 针对当前科学史教学中存在的不足，以“光合作用的过程”为例，提出“精选科学史，构建科学史脉”“处理科学史，优化教学组织”“应用科学史，落实核心素养”等组织与应用策略，从而发挥生物科学史应有的学科育人价值。

关键词 科学史 教学策略 光合作用 核心素养 概念教学

中图分类号G633. 91

文献标志码B

科学史是科学发生和发展的历史，揭示了科学理论的发展是一个动态过程，具有较高的科学教育价值。（剩余3224字）

试读结束

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