指向学科核心素 的“分离定律”教学设计

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摘要 以孟德尔的实验研究过程为主线，精心设计教学活动，如和孟德尔一起解释“3：1”现象，基于假设的模拟活动遭遇意外，帮院士解决“鹤立鸡群”后代性状分离问题等，让学生像科学家一样思考，经历探索过程并最终解释“3：1”这一分离定律的核心问题。

关键词 学科核心素养 分离定律 教学设计

中图分类号G633.91

文献标志码B

1 教材分析

“分离定律”是浙科版高中生物学教材《遗传与进化》模块第一章第一节的内容。（剩余4282字）

试读结束

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