模型构建助力科学思维发展

——以“有丝分裂中同位素标记分析”为例

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生物学教学中很多知识都是在微观水平上进行的,如“有丝分裂中同位素标记DNA”的知识抽象、变化复杂且题目难度大。不少学生对此理解困难,解题耗时长且正确率低。笔者借助模型构建活动将抽象知识形象地展现出来,引导学生体验“解决难点一归纳方法一提升能力”的喜悦,在培养学生科学思维发展的过程中,激发学生乐于解题的欲望。(剩余1917字)

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