以大概念推进高中物理结构化教学

——以人教版“静电场”单元为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘   要：基于单元整体的结构化教学系统整合知识，发展学生思维，培养学生能力，是改变学生学习内容零散且缺乏衔接的重要举措。大概念作为统领经验事实和学科本质的聚合概念，具有联系整合作用，且能广泛迁移，对设计结构化的单元教学具有重要价值。以静电场单元为例，提出以大概念推进结构化教学的实践路径：提取核心大概念，创建进阶学习层级，创设真实问题情境，开展素养导向评价，从而促进学生核心素养的发展。（剩余3890字）

试读结束

目录
monitor