指向高阶思维培养的深度学习教学探究

——以“杠杆的平衡条件”为例

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摘   要：随着基础教育课程改革的不断深化，培养学生核心素养成为新课改的重要目标和任务。结合初中物理课堂重在定义概念和验证规律的教学现状，缺乏深度学习的教学理念。通过对教学内容的深度探究设计来撬动学生高阶思维的发展，以“杠杆的平衡条件”为例，在科学探究过程中建立物理概念、探寻物理规律，促使学生掌握物理知识的同时实现思维水平提升。（剩余5599字）

试读结束

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