基于布鲁姆教育目标分类的习题系统比较研究

——以新人教版和鲁科版高中物理必修一为例

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摘   要：基于布鲁姆教育目标分类理论，从知识和认知过程双重维度对新人教版和鲁科版高中物理必修第一册的习题系统进行统计分析。结果表明：习题以栏目的形式贯穿于教材中，两版教材的习题设计均凸显了物理学科特色，注重概念的理解，且具有系统性与不平衡性；此外，两版教材的习题在知识与认知过程维度存在显著差异。（剩余4423字）

试读结束

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