培养“关键能力”的情境式课堂

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摘   要：情境教学在素质教育中是一种重要的教育模式，但在课堂真实情境的创设时，往往存在情境不真实、不熟悉等问题。本文分析了初中科学课堂真实情境教学的意义，并从课堂引课、设问、评价三个角度，以教学案例的形式总结了一些课堂真实情境创设的方法和原则，为初中科学课堂问题情境教学的实施提供借鉴。（剩余4639字）

试读结束

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