基于核心素养下普通高中“三学课堂” 的构建
卢灵军
在课堂这一育人主阵地，教师的目光不能仅聚焦于知识的单向传输，更应投向学生“学”的动态过程，细致关注学生思维的火花如何绽放，洞察他们对知识的构建逻辑与灵活运用方式。唯有如此，才能让教学、学习与评价紧密相连、同频共振，实现“教、学、评”的高度一致性，真正为学生成长赋能，开启教育新征程。
1构建基于核心素养的三学课堂的必要性
为了更好地推进三学课堂的构建，培养学生的核心素养，在新课改推行的这些年里，以问促学、小组合作等教学模式在课堂教学中备受青睐。（剩余7006字）