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为探究高职学前教育师范生专业认同对学业倦怠的影响，本研究引入学业自我效能感作为中介变量，并开展了问卷调查。研究结果显示，高职学前教育师范生的专业认同与学业倦怠呈显著负相关，与学业自我效能感呈显著正相关；学业自我效能感在专业认同与学业倦怠之间起到部分中介作用。高职学前教育师范生的专业认同不仅能够直接影响学业倦怠，还能通过学业自我效能感间接影响学业倦怠。（剩余6325字）
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高职学前教育师范生专业认同对学业倦怠的影响研究
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