高中语文课堂评价的问题、成因、机制构建

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为顺应时代要求，学界针对“如何通过评价机制来促进高中语文课堂教学质量的提高”这一问题，从两方面展开探索：一方面以教师为评价对象，探讨通过语文多媒体教学绩效评价指标体系、教师教学质量评价、教师区分性效能评价等来提高教学质量；另一方面以学生为评价对象，通过《成就水平检查单》自评、学生同伴评价来评估学习效果，探寻优化策略。（剩余6948字）

试读结束

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