以岗位任务为驱动的有效课堂设计与实践

——以财务大数据分析课程为例

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党的二十大报告指出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系”，高质量发展成为我国教育的重要特征。因此，对高职教育教学质量也提出了更高要求，而课堂教学无疑成为教育教学质量的最大保证。有效课堂的实施有助于提高课堂教学质量，推进“三教”改革。本文以大数据与会计专业的财务大数据分析课程为例，针对当前教学中存在的问题，从课程内容构建、教学设计、教学评价等方面进行有效课堂实践的探索。（剩余3670字）

试读结束

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