小学音乐自然单元整体教学设计的策略研究

——以人音版三年级上册第二单元“美妙童音”为例

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尽管音乐课程占据了义务教育总课时的一定比例，但学生的音乐素养仍参差不齐，知识体系不够系统，内容连接缺乏针对性。这主要源于教学内容的浅层化、学习兴趣的消极化和知识系统的碎片化。为解决这些问题，本文提出了单元整体教学设计理念。该理念强调知识内在联系的重要性，通过整合教材内容，以核心素养为导向，结合艺术实践方式，重新构建或组织单元整体教学。（剩余4275字）

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