转变教材观，激发语言思维
——谈“双减”背景下语文教学的实践策略
摘 要：在新课程改革和“双减”背景下，我们要立足学生实际，找准教学要点，转变教材观，把教材变成学材，把教案变成学案，以生为本，突出学生的主体地位，逐步引导学生深层阅读，深度思考，提高课堂教学效率，从而让学生学会阅读，学会思考，学会表达。
关键词：“双减” 语文教学 教材观 语言思维 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.029
语文教师在“新课程改革”“语文核心素养”“双减”的背景下，力争要在语文教学中做到“立足学生实际，把教材变为学材，激发学生思维，突出学生主体”。（剩余5170字）