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【摘 要】中小学教师的教学经验上升为实践理论，是实现专业内涵式发展的必然要求。本文分析了反思性实践理论的内涵，厘清“行动中反思”对于教师专业发展的意义，在此基础上，从教师专业自主性提升、教育知识体系革新及教学实践品质优化三个维度，讨论了中小学教师的教学经验上升为实践理论的必要性，并构建了教学经验显性化、教学经验概念化、教学经验理论化的实践理论生成路径。（剩余5188字）
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行动中反思：反思性实践视域下中小学教师实践理论的建构
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