从“知识传授”到“思维生长”：课堂教学的进阶思考

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《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）中明确指出：发展学生的科学思维能力是重要的教学目标之一。汪明老师和他的研究团队认为，要想真正实现拔尖创新人才的早期发现与培养，需要系统梳理从“知识传授”到“思维生长”的进阶表征，探索拔尖创新人才早期发现与培养路径，从而实现立德树人和学科育人的任务。（剩余2265字）

试读结束

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