案例研修驱动班主任专业能力提升的实践路径

——基于一次“教育理念辨析与重塑”的实践与反思

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【摘 要】案例研修具有情境性、互动性和反思性，为班主任专业发展提供了新路径，能有效破解传统班主任培训中理论悬浮、经验碎片化等困境。本文构建了“诊断—设计—实施—追踪”的系统化流程，通过精选真实案例，运用结构化工具，在“情境再现—策略互评—方案共创”的递进研修中促进班主任理念重构。核心实施策略包括案例的“教学化”开发、研修的“社会化”互动和成果的“行动化”转化。（剩余5017字）

试读结束

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