赋能与改变：心理活动课问题设计与回应策略
【摘 要】焦点解决短期治疗理论视域下的心理活动课，要实现“聚焦问题”向“聚焦资源”的转化。改变导向的问题设计，通过奇迹问句、评量问句、例外问句等进行提问。赋能导向的言语回应范式设计，要遵循“重复内容或情绪”范式、“正常化”范式、“重新建构”范式的要求。
【关键词】焦点解决短期治疗 心理活动课 问题设计 回应策略
心理活动课上，问题设计的有效性和教师回应的针对性，能够促进活动目标的达成，调动学生的表达意愿，生成内在积极的资源，唤起行为改变的动力。（剩余5141字）
