联·链·炼·恋：数学复习课的应然走向

——“平面图形的面积”复习课的实践与思考

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【摘 要】数学复习课，首先，要采用联系的观点，让学生对知识进行梳理，形成结构化认知；其次，要适时链接相应的数学文化，实现“数学文化”与“数学学科”的完美融合；再次，要在教学时用少量主题的深度探究来代替大部分的浅层学习，锤炼学生的思维；最后，要开发数学课程，开展跨学科学习，用数学自身的魅力让学生因迷恋数学而产生自主探究的内驱力，享受思考的乐趣。（剩余6718字）

试读结束

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