破“壁”育人：中小学课程思政的育人实践

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【摘 要】本研究通过对《义务教育课程方案（2022年版）》和《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》的分析，探索中小学课程思政在破除学科知识育人和价值观育人壁垒方面的实践范式。研究发现，在课程价值观方面，应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领；在课程目标方面，以培养“三有”时代新人为育人导向；在课程内容方面，应挖掘具有思想性、时代性及素养性的育人资源；在课程实施方面，以跨界融通的实施形态作为育人路径；在课程评价方面，以综合素养导向的多元评价体系作为育人动力。（剩余5573字）

试读结束

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