从质疑到建构：新课标与AI背景下学生批判性思维的培养
【摘 要】在新课标实施与人工智能技术发展的双重背景下，批判性思维作为学生核心素养的重要组成部分亟待深化培育。本文拟结合一线教学案例，多维度系统探讨课堂教学转型、教师角色重塑及跨学科资源整合对学生批判性思维发展的促进作用。研究发现，教师角色转变非常重要，通过创设真实问题情境、开发思维可视化工具、构建开放式评价体系，能够有效引导学生从被动接受转向主动建构和思维跃升；同时，依托社会议题探究与反思性写作实践，可形成“输入—内化—输出”的思维训练闭环，为批判性思维培养提供可操作的实践路径。（剩余7042字）
