深度学习导向的高中地理双课堂教学模式建构与实践

——基于学科核心素养培育的视角

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【摘 要】本研究聚焦高中地理学科核心素养培育，基于深度学习理念，建构“问题导向课堂+地理实践课堂”双课堂教学模式。通过问题链设计、真实情境创设突破传统课堂浅表化探究困境，强化思维培养；依托乡土实践活动拓展学习场域，实现知识与生活深度联结。研究提出三大关键策略，建构素养导向评价体系，实施项目化教研。实践显示，该模式有效提升了学生问题解决能力，培养了学科核心素养与实践创新意识，为地理教学改革提供了可操作实施路径。（剩余5871字）

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