做会思考的阅读者

——小学中低段整本书阅读教学策略

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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。语文教学对阅读提出了更具体的要求—不能把阅读当作“任务”，而是要变成“习惯”；不能“光读整本书”，还要掌握阅读方法与经验，以思助读，由读促思。

小学中低段学生在整本书阅读中，主要存在识字障碍、注意力持续障碍、理解障碍、记忆障碍和迁移运用障碍五方面的问题。因此，在教材和课标的指导框架下，整本书阅读应呈现意识培养、语感培养、习惯培养、思维培养的螺旋发展规律。（剩余3568字）

试读结束

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