多向度习作教学：内涵特征与模型建构

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【摘 要】多向度习作教学，注重突破常规的单一的教学输送方式，立足“言语交际”，通过多角色写、多支架练、多形式评等途径，进行习作教学的“教—学—评”变革研究。它具有写作主体多向度、写作内容多向度、写作评改多向度、写作驱动多向度等特征。多向度习作教学模型的建构，给一线教师提供了可操作的实践路径，为增强学生习作兴趣、培养习作能力、拓展习作素养打下良好的基础。（剩余5270字）

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