“六·四·三策略”助推园本艺术节的思与行

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

近几年，随着幼儿园课程改革的不断深入，尊重、理解、信任幼儿被提到前所未有的高度。幼儿是独立完整的个体，成人应该蹲下身子倾听他们的声音，但在实际活动中，活动的决定权往往握在教师手里。《3—6岁儿童学习与发展指南》提到，要让幼儿成为主动学习、自主自立的独立个体。这对教师保教工作提出了更高的能力要求。浙江省宁波市鄞州区东钱湖镇实验幼儿园尝试从“办一场属于幼儿的艺术节”入手，针对幼儿园园本活动中存在的“假自主，真主导”现象进行深入思考。（剩余3632字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人