文言文教学“文言互融”的实践策略

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小学语文统编教材不仅将文言文学习提前至三年级，而且安排学习的篇目也增加到十多篇。在小学阶段文言文教学中，“言”主要是指诵读方法和词语、句子等语言方面的积累；“文”是指文章的内容、情感与表达。尽管小学生学习文言文处在起步阶段，在要求上只是接触、了解，不要求字字落实、精准理解，但在整体上需要体现“言”与“文”互融，即兼顾两个方面的学习，学生可以通过理解文言文中的字、词、句来体会文本内容、故事、人物，追求文言文学习中的人文性与工具性的统一。（剩余2693字）

试读结束

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