识字教学的情境创设策略

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识字作为小学语文教学的基础性任务，在低年级更是教学的重点目标。汉字作为识字教学的对象，属于表意性文字，字形与字义之间缺乏联系，一个汉字一个音节，学生学习起来难认难记，这是识字教学效率一直不高的重要原因。对此，教师在识字教学中应积极探索突破之道，改变那种机械、单调、重复的传统识字教学方法，引入创设情境的策略进行识字教学，不仅可以提高学生的识字兴趣，而且能够提高识字教学效率。（剩余2383字）

试读结束

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