阅读课堂思辨性学习实践路径
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“思辨性阅读与表达”学习任务群中提出，阅读中华智慧故事“感受其中的智慧，学习其中的思维方法”。那么，在阅读教学中，教师该如何引导学生开展思辨性学习活动呢？下面以五年级下册第八单元《杨氏之子》教学为例，谈谈具体的实践路径。
一、在创设学习情境中激发思维
在体现言语智慧的课文学习中，言语智慧都隐藏在文本的字里行间，理解这样的文本，需要教师创设真实的学习情境，激发学生的求知欲望，结合设计富有挑战性的学习任务，让学生以新的身份角色进入文本的场景之中完成学习任务。（剩余2642字）