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课程改革深人的当下，当教学目标锁定在核心素养发展之上时，教学过程应当发生怎样的变化，值得教师思考。笔者在教学中发现，要实现《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称为“新课标”）中“文化自信”等目标，就需要给学生带来不一样的学习过程。基于这样的思考，笔者进行了“行走在现场，CDIO语文学科实践的研究”的课题研究，并基于“在场性”的思考，对其丰富CDIO学科实践进行了尝试，现将研究收获总结如下。（剩余2440字）
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“在场性”丰富CDIO语文学科实践的尝试
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