多维提问：初中古诗词教学的思维激活路径

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古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰厚的审美意蕴与人文精神。然而，初中生因生活经验与认知水平有限，常对古诗词产生疏离感。特级教师于漪提出的“第一锤”理论，强调课堂提问须具备激发思维、凝聚注意的双重功能[]。本文从导入激趣、主问串联、形象构境、追问深化四个维度，结合统编版教材课例，探讨如何通过结构化提问设计，实现古诗词教学的思维进阶与文化浸润。（剩余2346字）

试读结束

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