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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》颁布实施后，高中语文教学面临从知识本位向素养本位的转型挑战。统编教材的单元编排虽注重人文主题整合，但实际教学中仍存在文本解读浅表化、思维训练碎片化、评价方式单一化等问题，导致核心素养培育难以落地[1]。在教学中，教师要从文本辨析、比较对话、分层评价三个维度展开实践，通过结构化设计打破学科壁垒，在语言实践与思维发展的共生中实现素养培育的系统化推进。（剩余2222字）
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素养为锚：高中语文教学的三维路径探索
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