美趣交融：初中语文审美创造力的培养路径

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当前语文教学普遍存在重知识传授轻审美培养的倾向，学生难以将审美体验转化为创造性表达。陶行知强调“教育的根本意义是生活之变化”，叶圣陶则提出“文艺作品的鉴赏要认真阅读。文艺鉴赏不是一桩特别了不起的事，不是只属于读书人或者文学家的事”，这都为美育实践指明了方向。在教学中，教师要通过视觉重构、意象迁移、具身表演等策略，构建“感知一想象一创造”的审美培养闭环，以此破解美育与学科教学“两张皮”的困境，促进学生从“被动接受者”向“主动创造者”转变。（剩余2575字）

试读结束

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