运用“支架链”引导“小先生”自读课的行动研究
自读课在统编版语文教材中有着重要作用，它所处的尴尬地位也是有目共睹的，如何使自读课摆脱被人无视或上成讲读课的处境，笔者以小组合作为组织形式，运用“支架链”探索自读课的授课方式，形成学生“课内自读——整本书自读”的课例体系，提高学生的文本解读能力、语言表达能力、思维能力。
一、课程设计的背景和意义
自读课是为了达到“教是为了不教”的目的而特意设定的，它作为统编版语文教材的一个重要组成部分，连接教读和课外阅读，是“三位一体”阅读体系中不可或缺的一部分，但是，自读课的教学存在各种各样的问题，有不少专家从教师的角度出发，对此进行了研究并提出相应的策略，没有太多涉及学生方面的问题，学生依然还是被动接受知识的群体。（剩余2908字）