优化阅读思维，助力素养提升

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书读百遍，其义自见。阅读是学生走进文本、了解文本，提取有用信息的主要途径。从心理学角度进行分析，阅读是从一个文字符号中获取有价值有意义的信息的心理活动过程，主要分为感知、理解与评价等不同阶段。在这个过程中，思维活动贯穿始终。在具体教学中，教师要紧扣学生的思维活动，有针对性地设计教学活动环节，采取不同的阶梯形式推进学生阅读，在发展学生的思维能力的同时，也能有效助推他们的语文素养全面提升。（剩余2229字）

试读结束

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