寻找慰藉精神的“只言片语”
——以部编版高中语文《红烛》课文解析为例
高中语文教学常常在宏观的教材分析与微观的课文解析之间徘徊，对于今天的高中学生而言，他们需要宏大叙事，同时也需要在一些经典文本的细节探究中获得一种情感体验。相比较而言，后者往往更有教学价值，因为宏观的人生观、世界观与价值观的形成，总是在学生情感的累积当中一点一点积淀出来的，如果学生在课文解读的过程当中能够有真情实感的激发，那宏观的教学目标自然也能够达成。（剩余2690字）
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