语文教师“非言语行为”课堂沟通的发展路径探究

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在课堂沟通中，教师与学生的交流常会产生“信息鸿沟”，造成师生言语沟通的尴尬场面。教师的“非言语行为”可以在一定程度上缓解这一局面，使课堂教学更有意义、有意思、有创意。

一、写字课上选择巧妙的“站位”——提示学生

在写字教学之初，分析字形及构造这个环节十分重要，需要学生集中注意力进行观察、比较，找到字的组成规律，教师适时提出书写的注意事项，作出科学地辨析。（剩余1487字）

试读结束

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