基于认知视角的小学数学结构化教学策略研究

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【摘要】新课标对于小学数学课程教学给出了明确的指引，课堂教学应聚焦于素养导向下课程目标的整体设计，对内容进行结构化整合，以体现数学学科的特质。小学生作为教学的主体，其认知特点也影响着结构化教学的效果，需要教师立足小学生的认知视角来进行结构化教学，以达到以教促学的良好效果。

【关键词】认知特点；数学新课标；结构化教学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出教学结构化。（剩余2701字）

试读结束

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