深耕“三化”之道 共研“趣味”课堂
中图分类号：G807.01 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2025）04-0025-01
观摩感受：
作为“2024年度省中小学体育教师现场课展评活动”观摩者，笔者观摩了现场课例，发现情境化学习、进阶化练习、游戏化比赛，既符合学生身心发展规律，又彰显体育学科核心素养培育的时代要求。
一、创设情境化学习，激发内驱力
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版》）［以下简称《义教课程标准（2022年版）》]提出：创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，倡导将教师的动作示范、重点讲解与学生的自主学习、合作学习、探究学习有机结合。（剩余1224字）