“四化”理念下表现性评价赋能体育课堂教学

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中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2025）03-0028-03

在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》实施的背景下，浙江省加速进行体育课堂教学转型，提出“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”的“四化”转型要求，期望促进学生学习，发展核心素养[1]。（剩余3781字）

试读结束

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