聚焦“小”场地 练出“大”本领
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笔者学校位于城乡结合部，随着外来务工子女的迁入，学生人数逐年增加，出现了体育教师与学生配比失衡、学校活动场地受限等问题。为了因地制宜开展丰富多彩的大课间活动，学校根据不同年龄段学生的身心特点设计活动内容，针对学校活动场地“散”且“小”的现状，开展运动项目循环、比赛场地循环、专职教师指导循环的多元化大课间活动，并以三个维度的体育核心素养为评价指标，实施分项等级评价，培养学生在真实情境中解决问题的能力，并逐步落实“学生在小学阶段掌握1～2项运动技能”的要求。（剩余3790字）