“以生为本” 促进学生“勤练”

一、内容有趣，乐于“勤练”

1.形象仿生，激趣学生

根据一至三年级学生的特点，设计形象的仿生练习，能够引发学生的好奇，吸引其模仿自己喜欢的角色，进而积极参与练习。如，《田径——立定跳远》教学中，形象地将技术动作分解为“高人（预摆姿势）”“矮人（起跳姿势）”“超人（腾空姿势）”“矮人（落地缓冲）”教学，学生参与练习的积极性得到了有效提高。（剩余1793字）

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