数字化转型为《水遇冷以后》教学注入强大动力

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〔摘   要〕  本研究通过对小学科学《水遇冷以后》课程的教学实践，探索并验证了数字化传感器对优化高质量课堂的效果。研究表明，数字化传感器可以丰富教学内容，创新教学方法，改进教学评价，提高学生的主动性、科学探究能力以及知识理解和迁移能力。具体来说，温度传感器实时显示的温度变化曲线，让抽象规律具象化，有利于培养学生学习兴趣、观察分析和小组合作的能力。（剩余4213字）

试读结束

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