以微课为抓手尝试五个“引入”

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〔摘   要〕  信息科技课程内容较为抽象、难于理解。小学生年龄尚小，理解能力有限，在枯燥无味的教学模式下，难免会出现不理解、厌学的现象。随着信息科技的迅猛发展，微课作为一种新型教学模式，逐渐在教育教学中展现出独特的优势。基于此，文章以微课为抓手展开探究，通过对引入实验演示、引入互动元素、引入科学家故事、引入奖励机制以及引入“翻转课堂”的探讨，力求在提升教学质量的同时，培养小学生的主动学习意识，从而实现信息科技教育教学的趣味性和有效性。（剩余4579字）

试读结束

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